SEGUIM AMB LES NOTÍCIES

CADA DIA MÉS ORGANITZATS PER CONTAR LES NOTÍCIES

Aquest matí ha vingut un xiquet dient que el seu papà li havia explicat que les AGÈNCIES eren les encarregades de buscar les notícies i donar-li-les als periodistes.Jo li he preguntat I QUÈ ÉS UNA AGÈNCIA?, el xiquet ha encollit els muscles i ha dit que ho preguntaria.
La qüestió és que ens hem preparat per començar amb les rutines i després de veure a qui els tocava ser els encarregats del dia, hem preparat la sessió de notíces. La tele apagada i els ajudants de vestuari preparant els presentadors, que han de dur la corbata posada, com a la tele de veritat. Quan ja estàvem preparats per a la sessió dels informatius, dues xiquetes han dit que tenien una notícia important, i hem acordat que li la digueren al presentador que ell seria l'encarregat de comunicar-la a la resta de la classe. S'HAN EIXIT FORA DE L'AULA I LI HAN CONTAT EN SECRET LA NOTÍCIA.
Quan el presentador ha saludat i ens ha donat les notícies que les xiquetes li havien contat, el xiquet que s'havia quedat pensatiu pel tema de les Agències ha dit: Ja sé que és una agència, Laura i Núria han sigut l' Agència que ha buscat les notícies d' hui. Conclusió molt evident no?
Després les rutines i l'oratge.
Per cert les notícies eren: que després de quasi quatre setmanes Marta, la mestra de recolzament, havia vingut a la classe,doncs estava substituint en una altra aula i durant aquest temps, no havia pogut vindre, i tindrien música amb ella.
Marta que no s'ho esperava, ni jo tampoc, s'ha emocionat pel detall.
Ara les "agències " volen funcionar a tota hora.Haurem de buscar un equip que trie les noticíes, que cal publicari i les que no.
De moment hem acordat l'horari: Els informatius seran a primera hora del matí i si hi ha alguna cosa especial, a primera hora de la vesprada.Us continuaré informant.

HEM TINGUT SESSIÓ DE CONTACONTES

Hem tingut contacontes al gimnàs.Com els grans de l'escola se n'han anat al concert amb la banda de música, ens ha tocat a nosaltres la sessió que organitza L'Ajuntament amb la campanya de reciclatge.
Llàstima que com sempre , quasi tot el que organitza el nostre Ajuntament ,no té en compte la llengua.Els recursos són bons, el monitor ha mantingut l'atenció de 75 xiquets i xiquetes tot el temps,el missatge molt bo: "recordem els contenidors i com cal reciclar",però tot en castellà.A l'hora d'avaluar l'activitat estic cansada de sempre posar el mateix missatge: L'Ajuntament no vol enterar-se que el valencià pot ser també llengua d'aprenentatge i que Alacant té escoles amb aquest programa d'ensenyament.
Malgrat això a ells els ha agradat moltíssim.

NOTÍCIES

Hem començat a treballar amb el tema de les NOTÍCIES. Per suposat el primer que van demanar era contruir una tele per poder contar coses, ahir amb la tele sense acabar, sols amb l'estructura de cartró ja la vam utilitzar, aprofita per dir l'oratge, contar alguna cosa que va a passar, o fins i tot pot servir per que algú ens explique alguna cosa.
Com el "documental" sobre peixos i altres animals marins que ens va mostrar Mª Carme, la mestra de 4 V.

Hui el tema ja ha estat més organitzat i a més de conectar un micròfon de veritat, hem acordat qui serien els presentadors: els encarregats de passar la llista i de veure el temps.
M'han demanat que gravara la sessió, doncs als programes de veritat hi ha càmeres per poder retrasmetre el que s'ha gravat.Ací teniu les notícies del dia:

Excursió a TERRA NATURA

Per fí ha arribat el dia, l''excursió més esperada de tot el curs.
L'oratge que es presentava gris i enuvolat s'ha aguantat durant tot el dia i quasi que hem agraït aquestos núvols que no deixaven veure el sol, perque això ha suposat que tampoc hem tingut calor.
Hem tardat un poc en entrar, i després hem anat depresseta mirant-ho tot. Animals, animals i més animals.Fins que hem arribat on feien l'espectacle de les aus rapaces i allí quasi que ens ha donat temps d'esmorzar, perque a les 12h. en punt ha començat i hem hagut de guardar els entrepans a la motxilla sense acabar-se'ls, algun trosset que ha caigut al terra un VOLTOR, s'ha encarregat d'ell, menys mal que estava a terra i no a les nostres mans!.Ens passaven tocant-nos els caps i ens hem espantat un poquet.
Després, més animals, fins i tot els taurons i per fí descansar i dinar (poquet, tot s'ha de dir) per a després jugar en els tobogans del parc.
A les 15'30, ens hem hagut de tornar, doncs els autobusos ens estaven esperant, i ens han quedat coses per veure, però ens ho hem passat molt bé i sobretot el comportament ha sigut genial. Us pose el vídeo amb totes les fotos que he fet.

LES NOVES TECNOLOGIES I LES NOVES GENERACIONS

Ahir quan volia editar la pàgina d'aquest blog i posar-vos el vídeo de l'última sessió que havíem tingut amb la PDI, vaig tindre moltes dificultats tècniques, doncs els arxius amb que grava la meua nova camera no són compatibles amb el programa amb que faig els muntatges per poder-los publicar. Coses de les noves tecnologies, que a una principiant com jo, ens venen super grans.
Si la primera vegada que vaig sentir parlar d'un blog va ser l'octubre de l'any passat!! , i ha sigut durant aquest curs, en unes jornades a L'Altiplano de Murcia, on per primera vegada vaig escoltar termes com wiki, webquest, o la web 2.0!!, i per cert ,em semblava que estava a un altre planeta.
Us ho vinc a contar perque ha sigut el meu adolescent particular, el que m'ha resolt el problema. Ell ,que no ha crescut amb l'ordinador a l'aula, ni amb pissarres digitals, ni amb conexió a la xarxa dins de la pròpia classe, però que en sap més que li han ensenyat. I això fa plantejar-me : Què serà d'aquestes futures generacions, que ja veuen una pissarra digital com nosaltres veiem l'antiga pissarra de guix?
Per això famílies d'aquestes noves generacios us recomane que penseu en l'us responsable de les noves tecnologies.
En aquest blogs ens parlava de un filtre per a internet pensat per a oferir solucions a pares , familiars i educadors

http://blog.educastur.es/cuate

Cuando pensamos en el uso educativo de las TIC nos vienen a la cabeza un sinfín de herramientas que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, generalmente desde la perspectiva del aula.

Una de las herramientas que se ha implementado durante el presente año es el Servicio de Filtro de Contenidos Web que permite a los centros filtrar la información que se descarga a cualquiera de los equipos de su red, de esta forma los centros pueden adaptar el filtro a sus propias necesidades.

...Naomi es un programa de filtrado para internet fácil de usar y totalmente gratis. Está pensado para el control parental y, como se dice en la página web del programa, supervisa en forma constante las conexiones a Internet y protege a los niños del material inadecuado.

Hui després de veure el meu fill, com navegava per la xarxa, buscant programes, fent descarregues...he pensat amb els vostres i quan perillós pot arribar a ser!, sinó estem alerta i m'he permés aquestes recomanacions,que tal volta ja coneixieu, però per si de cas a algú pot anar-li bé.

Ah! ja se m'oblidava, us penge el vídeo, que a la fi si he pogut muntar, gràcies a la ajuda inestimable del meu adolescent mutant.ENDEVINA, ENDEVINALLA,per a treballar les lletres minúscules a la PDI.

ENDEVINA,ENDEVINALLA ,A LA PISSARRA DIGITAL.

Cada setmana intente presentar una lletra nova en minúscula.I dic intente perque per les circumnstàncies no senpre podem anar a la PISSARRA DIGITAL.
Ara cada vegada anem més ràpid, doncs ens estem fent grans,la majoria les coneixem i sóm més autònoms per treballar ,FINS I TOT A LA PDI.
Al principi, quan no estaven motivats per escriure i llegir en minúscula em vaig plantejar de quina manera els podia motivar. Se me va ocórrer fer -ho mitjançant les endevinalles i la pissarra màgica.
Per a d'això vaig haver de buscar una endevinalla que responguera a una paraula,NOM COMÚ, que després fos el referent de la lletra en minúscula, ja que la lletra majúscula era la dels seus NOMS PROPIS. Vam gravar les endevinalles i les respostes i vaig fer un muntatge per a la pissarra digital.
Així escoltem l'endevinalla, endevinem què pot ser i treballem aquesta lletra en la pissarra digital, clar després és molt més fàcil treballar-la en paper.

Com no podem anar, continuament a la pissarra, doncs vaig impimint i plastificant les endevinalles per a tindre-les de referent en l'aula.
A la fí tindrem un llibre d'endevinalles per a cadascuna de les lletres, que també pengem a l'aula per a tindre-les a la vista.

Però el més curiós de tot és, que la motivació ha resultat tant gran, que a més de saber-se totes les endevinalles de memòria, estan inventant,continuament, de noves, algunes les porten copiades de casa, altres se les inventen en el moment que tenen per fer el que vulguen, així que estem muntant un altre llibre molt més original i creatiu, amb les seues produccions.













Són genials no?

LA NOVA MASCOTA DE LA CLASSE

La planta carnívora s'ha convertit en la nova mascota de la classe, aquest matí només entrar a l'aula el primer salut ha sigut per a ella, s'han oblidat de saludar com cada dia a BIGOT, el nostre peix i de mirar si els cucs de seda havien fet ja l'últim capoll. He hagut de posar la planta al damunt de la taula gran i de seguida hem observat que tenia dues "fulles boca" obertes, la qual cosa volia dir que s'havia "menjat" el sabater.
Un dels xiquets portava 3 "bitxos bola", a la mà i de seguida tocava donar-li de menjar.Li hem posat dos dels bitxos i ,com ahir, ha tancat ràpidament les fulles, el tercer l'hem guardat per un altre dia.
Jo encara no m'acostume, però ells diuen :
-la planta ha de menjar.
Són capaços demà ,de al passar llista preguntar per ella i fins i tot comptar-la per saber quants en som a classe, com fan amb el peix; veig vindre que tocarà posar-li nom i fer-li cartellet.

LA PLANTA CARNÍVORA

Un dia d'aquesta setmana una xiqueta va dir que tenia una planta carnívora, quan parlàvem, de l'alimentació de les plantes, i li vaig dir que la portara a classe.
Al dia següent va dir que la seua mamà no volia que la portara, perque era molt delicada, a la qual cosa li vaig respondre que no feia falta que la planta es quedara a classe, sols que la portara per veure-la. La xiqueta va contestar que la seua mamà ens compraria una per a la classe. Moltes gràcies.
Hui ha portat la planta i l'hem observada bé, tenia unes fulles com si fossen una boca i algunes estaven tancades,però hi havía una que estava oberta.
Hem acordat que els donaria un gotet de plàstic i a l'hora del pati buscarien "bitxos" per a la planta.
Després del pati, tant sols un xiquet n'havia trobat, un sabater que portava viu dins del got.
I sense pensar-ho dues vegades, asseguts al rogle, hem posat la planta al mig i li hem intentat posar el sabater dins .És clar el sabater corria i jo sense adonar-me de les conseqüències, l' he ficat ,espentant-lo amb l'ungla dins les fulles obertes.
Quasi que m'ha donat temps de llevar l'ungla!, doncs la planta s'ha tancat automàticament, deixant dins el sabater. Entre crits d'admiració a mi se m'ha escapat POBRET, a la qual cosa ells m'han contestat:
-EL peix gran es menja el xicotet
Com tantes vegades els ho he dit jo ,al veure fotos d'animals grans, lleons, àguiles...
que mengen altres més menuts i ells diuen pobrets!
Hui la lliçó ha sigut per a mi.
Després de l'experìència els hi diré que agafen sols animalons que ja estiguen morts.M'he quedat profundament sorpresa de la rapidesa amb que s'ha mogut la planta, no m'ho esperava, ni ells tampoc.
La pregunta de si es mouen les plantes s'ha contestat automàticament. Més pràctic i visual impossible.

LES PLANTES

Estem estudiant les plantes,més concretament ESTAN VIVES LES PLANTES?
Entre altres activitats, hem plantat llavoretes per veure com creixen,com no!, i després tenim previst algun que altre experiment amb elles, clavar algunes d'elles en l'armari, a fosques, per veure que els passa, ficar d'altres dins d'una caixa amb un forat...Així que encara que el projecte s'acabe,fins que no observem, que passarà amb els experiments no el finalitzarem definitivament.
Entre altres preguntes plantejades, per saber si són o no realment ser vius, ha surgit si es mouen o no, per això després d'observar els llibres que han portat a classe no podíem evitar parlar dels girasols, i és clar, amb aquesta mania que tenim les mestres de globalitzar-ho tot, i aprofitant la motivació que tenen per la reproducció de les obres d'art, no podía desaprofitar l'ocasió de reproduir ELS GIRASOLS de Van Gogh
Al parlar un poquet sobre l'obra i l'autor, molts ja la coneixien, ja havíem fet una altra obra del pintor i recordaven ,com no, que es va tallar l'orella, per això comentaris com -Ah! eixe quadre el va pintar "la oreja de Van Gogh"
O al dir-los que possiblement fos el quadre pel qual s'havien pagat més diners, el més car en una subhasta, sentir:
-Jovi, puix jo el tinc a casa i no sé com la meua mamà s'ha pogut gastar tant de diners...
Després direu que no pensen en l'economia familiar!

Una vegada acabades les seues reproduccions, i després d'escoltar-me repetitivament com de bonics s'havien quedat els nostres quadres, no podien faltar els comentaris pràctics:
-Doncs, ara els podríem vendre i trauríem molts diners!



No és el meu objectiu formar possibles falsificadors d'obres d'art, que conste.